PISA 2025: Argentina retrocedió en las tres áreas y el 76% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo en Matemática

Los resultados muestran una caída en Lectura, Matemática y Ciencias respecto de 2022. El país quedó octavo entre los 13 participantes de América Latina en las tres disciplinas. En comprensión lectora y conocimientos científicos, casi seis de cada diez alumnos estuvieron por debajo de los aprendizajes básicos.

Los nuevos resultados de las pruebas PISA volvieron a poner en primer plano las dificultades de aprendizaje que atraviesan los estudiantes argentinos. Según el informe de Argentinos por la Educación elaborado sobre los datos de la evaluación internacional de 2025, el 76% de los alumnos de 15 años no alcanzó los conocimientos mínimos en Matemática. Esto significa que apenas uno de cada cuatro logró superar ese umbral.

El panorama también presenta dificultades en Lectura y Ciencias: en ambas áreas, el 59% quedó por debajo del nivel mínimo esperado. Los tres campos evaluados registraron puntajes inferiores a los de 2022, de acuerdo con el trabajo difundido por la Agencia Noticias Argentinas.

Los resultados de esta edición fueron publicados este martes 8 de septiembre por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), responsable de la evaluación. Publicación oficial de PISA 2025.

Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. En la edición anterior había alcanzado 378, 401 y 406 puntos, respectivamente. La comparación deja una pérdida de 11 puntos en Matemática, 12 en Lectura y 13 en Ciencias.

En términos porcentuales, el descenso fue del 2,9% en Matemática, del 3% en Lectura y del 3,2% en Ciencias. Aunque los países de la OCDE también registraron bajas, el comportamiento fue diferente según la disciplina: sus promedios descendieron un 1,9% en Matemática, un 3,2% en Lectura y un 0,6% en Ciencias. Así, el retroceso argentino fue mayor en Matemática y, especialmente, en Ciencias.

El dato más preocupante aparece en el alcance de los aprendizajes. Más allá del puntaje o de la ubicación en una clasificación internacional, que tres de cada cuatro estudiantes no lleguen al nivel básico de Matemática muestra la magnitud del desafío educativo. En Lectura y Ciencias, la proporción de alumnos que sí alcanzó ese piso fue del 41%.

PISA no evalúa únicamente cuánto contenido pueden recordar los adolescentes. Su propuesta busca conocer si logran utilizar lo aprendido para interpretar información, resolver problemas y afrontar situaciones nuevas, tanto dentro de la escuela como en la vida cotidiana.

En la comparación internacional, Argentina se ubicó en el puesto 75 en Matemática, 62 en Lectura y 71 en Ciencias, entre los 91 países y economías participantes. Dentro de América Latina, ocupó el octavo lugar en las tres áreas.

Según el informe, los puntajes argentinos quedaron por debajo de los obtenidos por Chile, Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Perú y Colombia en todas las disciplinas. La participación regional se completó con Ecuador, El Salvador, Guatemala, Paraguay y República Dominicana.

La edición 2025 reunió a más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías: 38 integrantes de la OCDE y 53 sistemas educativos asociados. En Argentina participaron alrededor de 11.093 estudiantes de 412 escuelas, seleccionados como parte de una muestra representativa a nivel nacional.

La mirada de largo plazo tampoco muestra una recuperación sostenida. Argentina participa de PISA desde el año 2000, cuando obtuvo 418 puntos en Lectura. En 2025, el resultado fue de 389: una diferencia de 29 puntos.

En Matemática, cuya serie es comparable para el país desde 2006, el puntaje pasó de 381 a 367. El informe señala que esa diferencia es estadísticamente significativa. En Ciencias, en cambio, el resultado actual se mantiene cerca del registrado casi dos décadas atrás: 391 puntos en 2006 frente a 393 en 2025.

Los números describen un problema que excede una edición de la prueba. El retroceso respecto de 2022 se suma a dificultades de larga duración y vuelve a colocar en el centro de la discusión una tarea pendiente: conseguir que más estudiantes lleguen a los 15 años con las herramientas necesarias para comprender lo que leen, utilizar la matemática y aplicar conocimientos científicos.

Fuente : NA